Simulationsenheden

Hvem er vi?

Vi er en tværfaglig gruppe medarbejdere, læger, jordemødre, sygeplejersker og sekretær, der arbejder med træning af sundhedsprofessionelle.

Vi er alle instruktøruddannede. Det betyder, at vi har kompetencer i simulationsbaseret undervisning og debriefing.

Vi arbejder med læring ud fra en voksenpædagogisk tilgang, hvor vi fokuserer på at skabe et læringsmiljø, hvor det er trygt at reflektere og stille spørgsmål.

Simulationstræning

Simulationstræning, også kaldet Full scale simulation, er en læringsmetode der opstod i 1970'erne i luftfarten, hvor man efter analyse af flykatastrofer afdækkede problemer inden for menneskelige faktorer som ledelse, kommunikation og samarbejde.

Simulationsenheden gennemfører simulationstræning af sundhedsfagligt personale i hele regionen. Simulationsenheden tilvejebringer viden og forskning inden for interprofessionelt teamsamarbejde på sygehusene.

Træningen foregår på de enkelte sygehuse.

Ved at tage udgangspunkt i den kliniske hverdag og utilsigtede hændelser vil vi gennem simulationstræning styrke sundhedsprofessionelles samarbejds-, ledelses- og kommunikationskompetencer.

Simulationsenheden skal sikre optimal gevinst af simulationstræning ved at indtænke transfer, barrierer, osv.

Simulationsenheden arbejder på at fremme et positivt læringsmiljø, hvor de forhold, som er vigtige for motivation og læring, kommer i fokus, nemlig;

• At kursisterne føler sig trygge i undervisningen
• At undervisningen har anvendelighed for kursisternes daglige arbejdsliv
• At undervisningen udfordrer dem og skaber nysgerrighed.

Debriefing

For hver simulationstræning er der efterfølgende debriefing.

Det er i debriefingen størstedelen af læringen foregår, bl.a. refleksion. Debriefing indeholder dels en faglig del, dels en betydende emotionel del.

Debriefingens struktur består typisk af tre faser:

• Beskrivelsesfasen
• Analysefasen
• Anvendelsesfasen.

En succesrig debriefing er en debriefing, som hjælper deltageren til at flytte sig fra sit nuværende færdighedsniveau i retning af det mulige færdighedsniveau og dermed øge sin kliniske kompetence.